Valutazione delle migliori scuole correzionali a Ekaterinburg nel 2020

È difficile per ogni genitore di un bambino "speciale" rendersi conto che il proprio bambino non è come tutti gli altri. Alcuni di loro cadono in depressione, alcuni sono arrabbiati, altri sono timidi, ma quasi tutti i genitori di questi bambini cercano di nasconderlo agli altri in tutti i modi possibili. Dopo tutto, "non come tutti gli altri", pensano i genitori, rimarrà uno stigma per la vita. Fortunatamente, non è sempre così. Il sistema educativo statale prevede scuole per bambini con bisogni speciali, in cui non solo ricevono istruzione, ma imparano anche a vivere nella società, come bambini abbastanza normali. Di seguito vi parleremo delle migliori scuole correzionali a Ekaterinburg.

Tipi di scuole correzionali

Per iniziare una conversazione sulle scuole correzionali a Ekaterinburg, si dovrebbe prima scoprire quali istituzioni educative hanno il diritto di essere chiamate così. Quindi, una scuola di correzione è un'istituzione educativa che fornisce ai bambini con problemi di salute istruzione, educazione e cure adeguate. Inoltre, contribuiscono al loro adattamento sociale e integrazione nella società. Prevedono l'uso di una pedagogia speciale, i cui metodi sono sviluppati in accordo con le capacità e le esigenze degli studenti.

Va notato che nella maggior parte delle istituzioni educative ordinarie sono aperte classi integrate e correzionali, alle quali possono partecipare anche bambini con bisogni speciali. Sono solo i loro genitori che decidono dove studiare per tali studenti: in un istituto scolastico regolare o correttivo. In questa scelta, prima di tutto, va tenuto conto del benessere psicologico della persona che viene allevata.

Attualmente ci sono 8 tipi di scuole correzionali. Fortunatamente, non prendono più il nome dal difetto con cui sono addestrati lì, ad es. "Per i ciechi" o "per i sordi". Tali nomi autoesplicativi sono stati sostituiti con una designazione digitale:

Tipo I - per i non udenti.

La particolarità dell'educazione risiede nell'attenzione allo sviluppo del linguaggio: orale e scritto. Nel processo educativo vengono utilizzate apparecchiature di amplificazione del suono, che aiutano a utilizzare i resti dell'udito per l'insegnamento. Ai bambini viene insegnato a capire il discorso degli altri su base uditivo-visiva (leggi le labbra). L'insegnamento è condotto utilizzando il linguaggio dei segni. Il numero di studenti in classe è fino a 6 persone, il che consente di dedicare una quantità di tempo sufficiente a ciascun bambino.

Tipo II - per i non udenti.

Nelle istituzioni di questo tipo, i bambini vengono formati con perdita dell'udito parziale e sottosviluppo del linguaggio, così come coloro che sono diventati sordi in età prescolare o scolare, che hanno mantenuto la capacità di parlare. Il processo educativo è finalizzato allo sviluppo del linguaggio, alla correzione della pronuncia. Il numero di studenti in una classe varia da 8 a 10 persone, a seconda del grado di sottosviluppo del linguaggio.

Tipo III - per non vedenti.

Tipo IV - per bambini con visione residua e ciechi tardivi.

Questi due tipi sono spesso combinati in un'unica istituzione. Oltre ai ciechi, ipovedenti e tardivi, accettano studenti strabici. Il numero di studenti in una classe è fino a 12 persone.

Tipo V - con patologie del linguaggio.

Le istituzioni di questo tipo possono avere diversi dipartimenti, a seconda della gravità dei disturbi del linguaggio.Gli studenti hanno l'opportunità di trasferirsi in scuole regolari se la commissione determina che il disturbo del linguaggio è stato corretto. L'aiuto intensivo di logopedisti e insegnanti ha lo scopo di ripristinare il normale linguaggio degli studenti.

Tipo VI - con disturbi del sistema muscolo-scheletrico.

Qui vengono formati bambini con vari disturbi dell'apparato muscolo-scheletrico: paralisi cerebrale, disturbi del movimento di varia origine, paralisi, ecc. Il processo educativo è finalizzato allo sviluppo dell'interesse cognitivo del bambino, del suo sviluppo generale, delle capacità linguistiche, ecc. accompagnato da un ritardo dello sviluppo in generale. Ovviamente sono obbligatorie le lezioni finalizzate all'attività fisica. Non ci sono più di 10 persone in classe.

Tipo VII - con ritardo mentale (PD).

La particolarità di questo tipo è che il processo educativo comprende solo 2 fasi: istruzione generale primaria e di base, in contrasto con quelle sopra menzionate, che danno anche la terza fase - istruzione generale completa. Gli studenti delle istituzioni di tipo VII possono trasferirsi con successo alle scuole normali dopo aver colmato le lacune esistenti nella conoscenza e quando le deviazioni vengono corrette. L'occupazione delle classi non supera le 12 persone.

Gli studenti che si sono diplomati nelle scuole di tipo I-VII ricevono certificati statali e hanno il diritto di continuare la loro istruzione negli istituti di istruzione secondaria e superiore.

VIII tipo - per bambini con ritardo mentale.

Queste istituzioni educative sono chiaramente diverse da quelle elencate sopra. In loro, gli studenti non ricevono l'istruzione generale secondaria. Sono iscritti a un programma di educazione speciale per bambini con disabilità intellettive. Prima di tutto, il processo educativo è finalizzato all'adattamento sociale. Molto tempo è dedicato alla loro formazione professionale in presenza del materiale necessario e della base tecnica nell'istituto scolastico. In termini di acquisizione della conoscenza, ai bambini viene insegnato a leggere, contare e scrivere. Dopo la laurea, gli studenti ricevono un certificato di esempio corrispondente. Se presso la scuola è presente un corso di formazione professionale e il superamento dell'esame, lo studente riceve un documento con l'attribuzione di una categoria di qualifica. L'occupazione delle classi va da 5-6 a 12 persone.

Tutti i bambini “speciali” hanno bisogno di una scuola speciale?

È importante che i genitori di bambini “speciali” ricordino che il loro bambino ha bisogno del loro amore e della loro attenzione più di ogni altro. I bambini con disabilità spesso si sentono isolati dagli altri bambini. Pertanto, è così importante che i genitori mostrino cura e attenzione ai loro figli, che non sono come gli altri, il più spesso possibile. Devono sentirsi necessari e amati.

La questione dello studio in una scuola speciale è molto difficile e dolorosa per la maggior parte dei genitori. Molte persone sono fermate dal pensiero di ciò che diranno i vicini, i colleghi, ecc .. Dopo tutto, a causa della mancanza di conoscenza, le scuole correzionali ci sembrano istituzioni di tipo chiuso in cui accadono cose sconosciute. Non è assolutamente così. In essi, tenendo conto delle caratteristiche di ogni bambino, vengono create tutte le condizioni che consentono agli alunni di svilupparsi, apprendere e trovare il loro posto nella vita, nonostante le peculiarità della loro salute.

Ogni genitore deve valutare i pro ei contro, scegliendo di lasciare il proprio bambino in una scuola normale o allenarsi in una scuola speciale. Ci sono molti fattori da considerare. I più importanti sono il rendimento scolastico, le relazioni con i compagni di classe, lo stato psicologico, ecc. Dopo tutto, spesso i bambini che, secondo i risultati della commissione psicologica, medica e pedagogica, sono stati offerti di studiare in una scuola di correzione, studiano con successo nelle scuole ordinarie, hanno un eccellente contatto con i coetanei e non hanno esperienza mentale malessere. È importante ricordare che la conclusione del PMPK è di natura solo consultiva.

Nei casi in cui la necessità di un'istruzione in un istituto di istruzione speciale è ovvia, è importante che i genitori non si perdano d'animo. Devono capire che tutte le condizioni necessarie sono state create in una scuola speciale per il loro bambino:

• bassa occupazione delle classi (fino a 12 bambini):

A tutti viene concesso tempo sufficiente per assimilare le conoscenze e acquisire le competenze necessarie.

• un'adeguata formazione degli insegnanti:

È logico che un insegnante di una scuola normale senza una formazione specifica non sarà in grado di occuparsi completamente dei bambini con disabilità. Pertanto, nelle istituzioni educative correzionali, tutti gli insegnanti hanno un'istruzione speciale o hanno subito un'adeguata riqualificazione.

• programmi di formazione appositamente progettati:

Gli studenti vengono formati in programmi che tengono conto delle loro capacità e abilità. Inoltre, l'enfasi è sulla formazione professionale, rendendo più facile per i laureati con una professione "alzarsi in piedi" in età adulta.

• nessuno stigma "non come tutti gli altri".

I bambini circondati dagli altri, altrettanto “speciali”, subiscono meglio l'adattamento sociale. Non vengono presi in giro, nessuno si concentra sulle loro caratteristiche. Grazie ad un ambiente psicologicamente confortevole, non si chiudono in se stessi, si battono per l'apprendimento e lo sviluppo.

Prima di mandare il loro bambino a una scuola speciale, i genitori devono visitarla. Dopotutto, nessuna recensione può trasmettere pienamente l'atmosfera dell'istituzione. Solo attraverso la comunicazione personale con gli insegnanti puoi capire come si relazionano ai loro studenti. Una visita alla scuola permetterà di valutare la dotazione materiale e tecnica delle classi, l'ordine e la disciplina, la coerenza del lavoro del personale docente.

Scuole di correzione a Ekaterinburg

A Ekaterinburg, 12 collegi penitenziari speciali (SO SHI) stanno attualmente fornendo servizi educativi. Sfortunatamente, non tutte le istituzioni hanno un sito web ufficiale dove puoi conoscere il suo lavoro. Ti offriamo tutte le informazioni che abbiamo raccolto su queste istituzioni.

№ 89 (11)

Indirizzo: st. Danilovsky, 2d

Telefono: ☎ +7343352-22-19

Sito web: http://internat11.lbihost.ru

Orario di lavoro: Lun-Ven: 09: 00-18: 00; Sabato, domenica - giorno di riposo.

La scuola appartiene al primo tipo. Oltre ai non udenti e ipoudenti, vengono formati anche bambini con gravi disturbi del linguaggio, non udenti e ipoudenti con ritardo mentale. Per tutti i gruppi di studenti sono stati sviluppati appropriati programmi adattati.

Tutti i livelli di istruzione sono implementati in un istituto di istruzione: primario, di base e secondario.

Ulteriori programmi sono in fase di implementazione: Fine Art Studio, "Clay Toy", "Coreografia", "Tennis".

• le lezioni iniziano alle 09:00;
• forte personale docente;
• i bambini con disturbi del linguaggio sono accettati.

• posizione scomoda.

N. 139 (Center "Echo")

Indirizzo: st. Belinsky, 163

Telefono: ☎ +7343257-37-68

Sito web: http://internat126.ru

Orario di lavoro: Lun-Ven: 08: 00-17: 00; Sabato, domenica - giorno di riposo.

L'istituto scolastico appartiene al tipo I. Attua tutte e tre le fasi, al termine delle quali viene rilasciato un certificato di istruzione generale secondaria.

• vari mezzi tecnici, informatici e di telecomunicazione sono utilizzati nel processo educativo;
• ai bambini viene insegnata la computer grafica, che consente loro di trovare lavoro in questo campo in futuro;
• un'ampia selezione di programmi aggiuntivi.

• non trovato.

№ 126 (13)

Indirizzo: st. Repubblicano, 1

Telefono: ☎ +7343 330-87-00

Sito web: http://internat126.ru

Orario di lavoro: Lun-Ven: 08: 00-17: 00; Sabato, domenica - giorno di riposo.

Le fermate più vicine: Victory Park (570 m), st. metro Uralmash (3,4 km).

L'istituto appartiene al II tipo e fornisce istruzione primaria e generale a non udenti e tardivi.

Oltre alle materie principali, gli studenti hanno l'opportunità di padroneggiare programmi aggiuntivi in ​​belle arti, modellismo, sport, arti e mestieri, teatro e musica.

• insegnanti ed educatori trattano gli alunni con comprensione;
• un'ampia selezione di programmi educativi aggiuntivi.

• situato lontano dalle fermate dei mezzi pubblici.

№56 (№6)

Indirizzo: st. Darwin, 4

Telefono: ☎ +7343 263-48-61

Sito web: www.shkola-boarding6.rf

Orario di lavoro: Lun-Ven: 08: 00-17: 00; Sabato, domenica - giorno di riposo.

Le fermate più vicine: metro - Botanicheskaya (circa 3 km), bus - st. Darwin.

La scuola appartiene al tipo V - per bambini con gravi disturbi del linguaggio. Coloro che hanno i livelli di OHR I, II, III sono accettati per la formazione.

L'istituto scolastico implementa il livello iniziale di istruzione. La durata dello studio è di 4-5 anni.Alle principali materie accademiche si aggiungono corsi di correzione "Logoritmica", "Sviluppo della parola", "Pronuncia", ecc.

Programmi aggiuntivi finalizzati allo sviluppo creativo e fisico degli studenti: "Palette allegre", "Peluche e souvenir", "terapia fisica".

• gli insegnanti fanno del loro meglio per aiutare gli studenti con disturbi del linguaggio in futuro a entrare in una scuola normale;
• in quasi tutti si osserva un notevole risultato positivo.

• l'edificio scolastico necessita di ristrutturazione;
• parcheggio scomodo.

№ 17

Indirizzo: st. Krasnokamskaya, 36

Telefono: ☎ +7343 234-34-53, 234-34-62

Orario di lavoro: Lun-Ven: 09: 00-17: 00; Sabato, domenica - giorno di riposo.

La scuola appartiene al tipo VI - per bambini con disturbi muscolo-scheletrici. In questa istituzione è possibile ricevere un'istruzione generale completa.

• nelle vicinanze si trova il "Centro Bambini", dove i bambini frequentano la fisioterapia;
• le classi sono dotate delle attrezzature necessarie per insegnare ai bambini con paralisi cerebrale;
• sono accettati per l'addestramento con autisti.

• posizione scomoda.

№ 73

Indirizzo: st. Tatishcheva, 78

Telefono: ☎ +7343246-48-35

Orario di lavoro: Lun-Ven: 08: 30-17: 00; Sab: 08: 30-14: 00, domenica - giorno di riposo.

Indirizzo: st. Gottwald, 19a

Telefono: ☎ +7343245-97-05

Orario di lavoro: Lun-Ven: 08: 30-17: 00; Sab: 08: 30-14: 00, domenica - giorno di riposo.

La scuola ha 2 sedi: sulle strade Tatishchev e Gottwald. Su Tatishchev, la scuola appartiene al tipo VII, su Gottwald - all'VIII.

• specialisti forti: dopo essersi allenati con loro, anche i bambini con diagnosi difficili migliorano.

• non trovato.

№ 18

Indirizzo: st. Rivolta, 34

Telefono: ☎ +7343 325-58-50

Sito web: http://ekb-school18.ucoz.ru

Orario di lavoro: Lun-Ven: 08: 00-17: 00; Sabato, domenica - giorno di riposo.

Fermate più vicine: metro - avenue Kosmonavtov, bus - st. Stakhanovskaya.

Questa istituzione educativa appartiene al VII tipo - per bambini con ritardo mentale.

Fornisce istruzione generale primaria e di base (classi 1-9). Ogni blocco dura 5 anni, ad es. nell'istruzione primaria 1 grado è duplicato. È stata organizzata una settimana di formazione di cinque giorni. Possibile soggiorno 24 ore su 24. Ulteriori programmi educativi sono in fase di realizzazione: "Piccoli miracoli" - un circolo di arte applicata, "Mini-calcio", "Pop dance", "Laboratorio creativo", "Musica e canto".

La scuola dispone di 52 aule, un'aula d'arte, una classe di computer. Gli uffici di psicologi, logopedisti e uno studio medico sono assegnati separatamente. Per la formazione professionale sono previsti un laboratorio di falegnameria e cucito, una sala cucina. Un palazzetto dello sport è attrezzato. C'è una sala da pranzo per 200 posti a sedere, dormitori.

• buon materiale e attrezzatura tecnica della scuola;
• insegnanti forti - anche le materie complesse sono presentate in modo accessibile e comprensibile;
• situato vicino alle fermate degli autobus.

• non trovato.

№ 172

Indirizzo: Sedova Ave., 54

Telefono: ☎ +7343366-49-24

Sito web: http://school2-ekb.ru

Orario di lavoro: Lun-Ven: 08: 00-18: 00; Sabato, domenica - giorno di riposo.

Istituzione scolastica di VIII tipo per studenti con ritardo mentale. Oltre alle necessarie conoscenze di lettura, scrittura e matematica, gli studenti acquisiscono competenze nelle discipline del lavoro: cucito, falegnameria e idraulica.

• gli insegnanti tengono conto delle caratteristiche del carattere e del livello di sviluppo dell'intelligenza di ogni bambino;
• atmosfera accogliente.

• non trovato.

№ 123 (3)

Indirizzo: edifici scolastici - st. S. Kovalevskaya, 10 e st. Krasin, 37 anni; orfanotrofio per bambini con ritardo mentale - st. Lyapustina, 4

Telefono: ☎ +7343 374-35-03

Sito web: http://123school.ru

Orario di lavoro: Lun-Ven: 08: 00-17: 00; Sabato, domenica - giorno di riposo

L'istituto appartiene all'VIII tipo e implementa l'istruzione primaria e generale per i bambini con ritardo mentale. Oltre alle materie principali, gli studenti hanno accesso a un'istruzione aggiuntiva nelle seguenti aree: cultura fisica e sportiva, artistica ed estetica, sociale e pedagogica.

• accettare i bambini con autismo per l'istruzione.

• piccolo edificio scolastico.

№ 118 (7)

Indirizzo: st. Shchorsa, 107

Telefono: ☎ +7343 269-18-00

Sito web: https://skosh7.uralschool.ru

Orario di lavoro: Lun-Ven: 08: 00-18: 00; Sabato, domenica - giorno di riposo.

Istituto scolastico dell'VIII tipo. La scuola implementa l'istruzione generale primaria e di base per i bambini con ritardo mentale lieve, moderato e grave.È dotato di laboratori di formazione, in cui gli studenti apprendono le basi delle professioni: falegname, sarta, pittore e stuccatore.

Organizzato due pasti caldi al giorno per tutti gli studenti.

• grande attenzione è rivolta allo sport e allo sviluppo fisico dei bambini;
• un gran numero di circoli e attività aggiuntive che contribuiscono allo sviluppo creativo, artistico ed estetico degli alunni.

• vecchio edificio da ristrutturare.

№ 111

Indirizzo: st. Commissari di Baku, 50a

Telefono: ☎ +7343325-26-59

Orario di lavoro: Lun-Ven: 08: 30-17: 00; Sab: 08: 30-15: 00, domenica - giorno di riposo.

La scuola appartiene all'VIII tipo - per bambini con ritardo mentale.

• l'istruzione domestica è possibile;
• i bambini con varie combinazioni di difetti sono accettati per l'allenamento (sottosviluppo intellettuale con disturbi del linguaggio, con disturbi del sistema muscolo-scheletrico o della vista).
• buon materiale e attrezzatura tecnica della scuola.

• non trovato.

Ricapitolare. Ci sono 12 scuole speciali a Ekaterinburg. Di questi, tipo I - n. 89 e 139 (1), tipo II - n. 126 (13), tipo V - n. 56, tipo VI - n. 17, tipo VII - n. 18 e 73 (su Tatishcheva), tipo VIII - n. 172, 123 (3), 118, 111, 73 (su Gottwald). Come puoi vedere, non ci sono scuole di tipo III e IV in città - per ciechi e bambini con vista residua. Una scuola è per bambini con disturbi del linguaggio e problemi del sistema muscolo-scheletrico. La maggior parte delle istituzioni (5) sono per bambini con disabilità intellettive.