Calificación de las mejores escuelas correccionales en Ekaterimburgo en 2020

Es difícil para todos los padres de un niño “especial” darse cuenta de que su bebé no es como todos los demás. Algunos de ellos caen en depresión, otros están enojados, otros son tímidos, pero casi todos los padres de estos niños tratan de ocultarlo a los demás de todas las formas posibles. Después de todo, "no como todos los demás", piensan los padres, seguirá siendo un estigma de por vida. Afortunadamente, este no es siempre el caso. El sistema educativo estatal proporciona escuelas para niños con necesidades especiales, en las que no solo reciben educación, sino que también aprenden a vivir en sociedad, como niños bastante comunes. A continuación, le informaremos sobre las mejores escuelas correccionales en Ekaterimburgo.

Tipos de escuelas correccionales

Para iniciar una conversación sobre las escuelas correccionales en Ekaterimburgo, primero se debe averiguar qué instituciones educativas tienen derecho a ser llamadas así. Entonces, una escuela correccional es una institución educativa que brinda educación, crianza y tratamiento adecuado a los niños con problemas de salud. Además, contribuyen a su adaptación social e integración en la sociedad. Prevén el uso de una pedagogía especial, cuyos métodos se desarrollan de acuerdo con las habilidades y necesidades de los alumnos.

Cabe señalar que en la mayoría de las instituciones educativas ordinarias están abiertas las clases integradas y correccionales, a las que también pueden asistir los niños con necesidades especiales. Son solo sus padres quienes deciden dónde estudiar para dichos estudiantes: en una institución educativa regular o correccional. En esta elección, en primer lugar, se debe tener en cuenta la comodidad psicológica de la persona que se está educando.

Actualmente, existen 8 tipos de escuelas correccionales. Afortunadamente, ya no llevan el nombre del defecto con el que fueron entrenados allí, es decir, "Para ciegos" o "para sordos". Tales nombres autoexplicativos fueron reemplazados por una designación digital:

Tipo I: para sordos.

La peculiaridad de la educación radica en el enfoque en el desarrollo del habla: oral y escrita. En el proceso educativo, se utilizan equipos amplificadores de sonido, que ayudan a utilizar los restos de audición para la enseñanza. A los niños se les enseña a comprender el habla de los demás sobre una base auditivo-visual (leer los labios). La enseñanza se lleva a cabo utilizando lenguaje de señas. El número de alumnos en la clase es de hasta 6 personas, lo que permite dedicar una cantidad suficiente de tiempo a cada niño.

Tipo II: para personas con problemas de audición.

En instituciones de este tipo se capacita a niños con hipoacusia parcial y subdesarrollo del habla, así como a aquellos que han quedado sordos en edad preescolar o escolar, que han conservado la capacidad de hablar. El proceso educativo tiene como objetivo desarrollar el habla, corregir la pronunciación. El número de estudiantes en una clase varía de 8 a 10 personas, dependiendo del grado de subdesarrollo del habla.

Tipo III: para ciegos.

Tipo IV: para niños con visión residual y ciegos tardíos.

Estos dos tipos a menudo se combinan en una institución. Además de los ciegos, los discapacitados visuales y los ciegos tardíos, aceptan estudiantes con estrabismo. El número de estudiantes en una clase es de hasta 12 personas.

Tipo V - con patologías del habla.

Las instituciones de este tipo pueden tener varios departamentos, según la gravedad de los trastornos del habla.Los estudiantes tienen la oportunidad de transferirse a escuelas regulares si la comisión determina que la discapacidad del habla se ha corregido. La ayuda intensiva de los terapeutas del habla y los maestros tiene como objetivo restaurar el habla normal de los estudiantes.

Tipo VI: con trastornos del sistema musculoesquelético.

Los niños con diversos trastornos del sistema musculoesquelético se entrenan aquí: parálisis cerebral, trastornos del movimiento de diversos orígenes, parálisis, etc. El proceso educativo tiene como objetivo desarrollar el interés cognitivo del niño, su desarrollo general, habilidades del habla, etc. El hecho es que este tipo de violación a menudo puede acompañado de un retraso en el desarrollo en general. Por supuesto, las clases orientadas a la actividad física son obligatorias. No hay más de 10 personas en la clase.

Tipo VII - con retraso mental (EP).

La peculiaridad de este tipo es que el proceso educativo incluye solo 2 etapas: primaria y educación general básica, en contraste con las mencionadas anteriormente, que también dan la tercera etapa - educación general completa. Los estudiantes de instituciones de tipo VII pueden transferirse exitosamente a escuelas regulares después de llenar los vacíos existentes en el conocimiento y cuando se corrigen las desviaciones. La ocupación de las clases no es superior a 12 personas.

Los estudiantes que se graduaron de escuelas de tipo I-VII reciben certificados estatales y tienen derecho a continuar su educación en instituciones de educación secundaria y superior.

Tipo VIII: para niños con retraso mental.

Estas instituciones educativas son claramente diferentes de las enumeradas anteriormente. En ellos, los alumnos no reciben educación general secundaria. Están inscritos en un programa de educación especial para niños con discapacidad intelectual. En primer lugar, el proceso educativo tiene como objetivo la adaptación social. Se dedica mucho tiempo a su formación profesional en presencia de la base material y técnica necesaria en la institución educativa. En cuanto a la adquisición de conocimientos, a los niños se les enseña a leer, contar y escribir. Al graduarse, los estudiantes reciben un certificado de muestra correspondiente. Si hay una clase de formación profesional en la escuela y aprueba el examen, el estudiante recibe un documento con la asignación de una categoría de calificación. La ocupación de las clases es de 5-6 a 12 personas.

¿Todos los niños “especiales” necesitan una escuela especial?

Es importante que los padres de niños “especiales” recuerden que su bebé necesita su amor y atención más que cualquier otro. Los niños con discapacidad a menudo se sienten aislados de otros niños. Por lo tanto, es muy importante que los padres muestren cariño y atención a sus hijos, que no son como los demás, con la mayor frecuencia posible. Deben sentirse necesitados y amados.

La cuestión de estudiar en una escuela especial es muy difícil y dolorosa para la mayoría de los padres. Mucha gente se detiene al pensar en lo que dirán vecinos, compañeros, etc. Al fin y al cabo, por desconocimiento, los colegios penitenciarios nos parecen instituciones de tipo cerrado en las que suceden cosas desconocidas. Este absolutamente no es el caso. En ellos, teniendo en cuenta las características de cada niño, se crean todas las condiciones que permiten al alumno desarrollarse, aprender y encontrar su lugar en la vida, a pesar de las peculiaridades de su salud.

Cada padre debe sopesar los pros y los contras, eligiendo dejar a su bebé en una escuela regular o entrenar en una especial. Hay muchos factores a considerar. Los más importantes son el rendimiento académico, las relaciones con los compañeros de clase, el estado psicológico, etc. Después de todo, a menudo los niños que, según los resultados de la comisión psicológica, médica y pedagógica, se les ofreció estudiar en una escuela correccional, estudiar con bastante éxito en las escuelas ordinarias, tienen un excelente contacto con sus compañeros y no experimentan problemas mentales. malestar. Es importante recordar que la conclusión del PMPK es solo de carácter consultivo.

En los casos en que la necesidad de educación en una institución de educación especial sea obvia, es importante que los padres no se desanimen. Deben comprender que se han creado todas las condiciones necesarias en una escuela especial para su hijo:

• baja ocupación de clases (hasta 12 niños):

Se da a todos el tiempo suficiente para asimilar los conocimientos y adquirir las habilidades necesarias.

• educación adecuada de los profesores:

Es lógico que un maestro de una escuela ordinaria sin una formación especial no pueda ocuparse plenamente de los niños con discapacidad. Por lo tanto, en las instituciones educativas penitenciarias, todos los maestros tienen educación especial o han recibido una capacitación adecuada.

• programas de formación especialmente diseñados:

Los estudiantes se capacitan en programas que toman en cuenta sus capacidades y habilidades. Además, se hace hincapié en la formación profesional, lo que facilita a los graduados con una profesión "ponerse de pie" en la edad adulta.

• sin estigma "no como todos los demás".

Los niños rodeados de otros, igualmente “especiales”, se adaptan mejor a la sociedad. No se burlan de ellos, nadie se centra en sus rasgos. Gracias a un ambiente psicológicamente cómodo, no se retraen en sí mismos, se esfuerzan por aprender y desarrollarse.

Antes de enviar a su hijo a una escuela especial, los padres deben visitarla. Después de todo, ninguna revisión puede transmitir completamente la atmósfera de la institución. Solo a través de la comunicación personal con los maestros puede comprender cómo se relacionan con sus estudiantes. Una visita a la escuela te permitirá evaluar el material y equipamiento técnico de las clases, el orden y la disciplina, la coherencia del trabajo del profesorado.

Escuelas correccionales en Ekaterimburgo

En Ekaterimburgo, 12 internados penitenciarios especiales (SO SHI) prestan actualmente servicios educativos. Desafortunadamente, no todas las instituciones tienen un sitio web oficial en el que pueda familiarizarse con su trabajo. Te ofrecemos toda la información que hemos recopilado sobre estas instituciones.

№ 89 (11)

Dirección: st. Danilovsky, 2d

Teléfono: ☎ +7343352-22-19

Sitio web: http://internat11.lbihost.ru

Horario de trabajo: de lunes a viernes: 09: 00-18: 00; Sábado, domingo - día libre.

La escuela pertenece al primer tipo. Además de los sordos y con problemas de audición, también se capacita a los niños con trastornos graves del habla, así como a los sordos y con problemas de audición con retraso mental. Para todos los grupos de estudiantes, se han desarrollado programas adaptados apropiados.

Todos los niveles de educación se implementan en una institución educativa: primaria, básica y secundaria.

Se están implementando programas adicionales: Fine Art Studio, "Clay Toy", "Coreografía", "Tenis".

• las clases comienzan a las 09:00;
• personal docente fuerte;
• Se aceptan niños con trastornos del habla.

• ubicación inconveniente.

No. 139 (Centro "Eco")

Dirección: st. Belinsky, 163

Teléfono: ☎ +7343257-37-68

Sitio web: http://internat126.ru

Horas de trabajo: Lun-Vie: 08: 00-17: 00; Sábado, domingo - día libre.

La institución educativa pertenece al tipo I. Implementa las tres etapas, al final de las cuales se emite un certificado de educación secundaria general.

• en el proceso educativo se utilizan diversos medios técnicos, informáticos y de telecomunicaciones;
• a los niños se les enseña gráficos por computadora, lo que les permite encontrar trabajo en este campo en el futuro;
• una gran selección de programas adicionales.

• extraviado.

№ 126 (13)

Dirección: st. Republicano, 1

Teléfono: ☎ +7 343 330-87-00

Sitio web: http://internat126.ru

Horas de trabajo: Lun-Vie: 08: 00-17: 00; Sábado, domingo - día libre.

Las paradas más cercanas: Victory Park (570 m), st. metro Uralmash (3,4 km).

La institución pertenece al tipo II y ofrece educación primaria y general para personas con problemas de audición y sordos tardíos.

Además de las materias principales, los estudiantes tienen la oportunidad de dominar programas adicionales en bellas artes, modelaje, deportes, artes y oficios, teatro y música.

• los profesores y educadores tratan a los alumnos con comprensión;
• una gran selección de programas educativos adicionales.

• ubicado lejos de las paradas de transporte público.

№56 (№6)

Dirección: st. Darwin, 4

Teléfono: ☎ +7343263-48-61

Sitio web: www.shkola-boarding6.rf

Horas de trabajo: Lun-Vie: 08: 00-17: 00; Sábado, domingo - día libre.

Las paradas más cercanas: metro - Botanicheskaya (a unos 3 km), autobús - st. Darwin.

La escuela pertenece al tipo V, para niños con trastornos graves del habla. Aquellos que tienen los niveles OHR I, II, III son aceptados para la formación.

La institución educativa implementa el nivel inicial de educación. La duración del estudio es de 4-5 años.A las principales materias académicas se añaden los cursos correccionales de "Logoritmia", "Desarrollo del habla", "Pronunciación", etc.

Programas adicionales dirigidos al desarrollo creativo y físico de los estudiantes: "Paleta alegre", "Peluches y souvenirs", "Terapia de ejercicios".

• los maestros hacen todo lo posible para ayudar a los estudiantes con impedimentos del habla en el futuro a ingresar a una escuela regular;
• se observa un resultado positivo notable en casi todos.

• el edificio de la escuela necesita renovación;
• estacionamiento inconveniente.

№ 17

Dirección: st. Krasnokamskaya, 36 años

Teléfono: ☎ +7343234-34-53, 234-34-62

Horas de trabajo: Lun-Vie: 09: 00-17: 00; Sábado, domingo - día libre.

La escuela pertenece al tipo VI, para niños con trastornos musculoesqueléticos. En esta institución, es posible recibir una educación general completa.

• muy cerca se encuentra el "Centro Infantil", donde los niños asisten a fisioterapia;
• las clases están equipadas con el equipamiento necesario para la enseñanza de niños con parálisis cerebral;
• son aceptados para entrenar con autistas.

• ubicación inconveniente.

№ 73

Dirección: st. Tatishcheva, 78 años

Teléfono: ☎ +7343246-48-35

Horas de trabajo: Lun-Vie: 08: 30-17: 00; Sábado: 08: 30-14: 00, domingo - día libre.

Dirección: st. Gottwald, 19a

Teléfono: ☎ +7343245-97-05

Horas de trabajo: Lun-Vie: 08: 30-17: 00; Sábado: 08: 30-14: 00, domingo - día libre.

La escuela tiene 2 sucursales: en las calles Tatishchev y Gottwald. En Tatishchev, la escuela pertenece al tipo VII, en Gottwald, al VIII.

• especialistas fuertes: después de entrenar con ellos, incluso los niños con diagnósticos difíciles mejoran.

• extraviado.

№ 18

Dirección: st. Levantamiento, 34

Teléfono: ☎ +7 343325-58-50

Sitio web: http://ekb-school18.ucoz.ru

Horas de trabajo: Lun-Vie: 08: 00-17: 00; Sábado, domingo - día libre.

Paradas más cercanas: metro - avenue Kosmonavtov, bus - st. Stakhanovskaya.

Esta institución educativa pertenece al tipo VII, para niños con retraso mental.

Proporciona educación general primaria y básica (grados 1-9). Cada bloque tiene una duración de 5 años, es decir en la educación primaria se duplica 1 grado. Se organizó una semana de formación de cinco días. Posible estancia las 24 horas. Se están implementando programas educativos adicionales: "Pequeños milagros": un círculo de artes aplicadas, "Minifútbol", "Danza pop", "Taller creativo", "Música y canto".

La escuela tiene 52 aulas, una sala de arte, una clase de computación. Las oficinas de psicólogos, logopedas y un consultorio médico se asignan por separado. Para la formación profesional, se proporciona un taller de carpintería y costura, una sala de cocina. Un polideportivo está equipado. Hay un comedor para 200 asientos, edificios para dormir.

• buen material y equipamiento técnico de la escuela;
• profesores sólidos: incluso los temas complejos se presentan de forma accesible y comprensible;
• ubicado cerca de paradas de bus.

• extraviado.

№ 172

Dirección: Av. Sedova, 54

Teléfono: ☎ +7343366-49-24

Sitio web: http://school2-ekb.ru

Horas de trabajo: Lun-Vie: 08: 00-18: 00; Sábado, domingo - día libre.

Institución educativa del tipo VIII para estudiantes con retraso mental. Además de los conocimientos necesarios de lectura, escritura y matemáticas, los estudiantes adquieren habilidades en disciplinas laborales: costura, carpintería y fontanería.

• los maestros tienen en cuenta las características del personaje y el nivel de desarrollo de la inteligencia de cada niño;
• ambiente acogedor.

• extraviado.

№ 123 (3)

Dirección: edificios educativos - st. S. Kovalevskaya, 10 y st. Krasin, 37; orfanato para niños con retraso mental - st. Lyapustina, 4

Teléfono: ☎ +7343374-35-03

Sitio web: http://123school.ru

Horas de trabajo: Lun-Vie: 08: 00-17: 00; Sábado, domingo - día libre

La institución pertenece al tipo VIII e implementa educación primaria y general para niños con retraso mental. Además de las asignaturas principales, los estudiantes tienen acceso a educación adicional en las siguientes áreas: cultura física y deportiva, artística y estética, social y pedagógica.

• aceptar niños con autismo para la educación.

• pequeño edificio escolar.

№ 118 (7)

Dirección: st. Shchorsa, 107

Teléfono: ☎ +7343269-18-00

Sitio web: https://skosh7.uralschool.ru

Horas de trabajo: Lun-Vie: 08: 00-18: 00; Sábado, domingo - día libre.

Institución educativa del tipo VIII. La escuela implementa educación general primaria y básica para niños con retraso mental leve, moderado y severo.Está dotado de talleres de formación en los que los alumnos aprenden los fundamentos de las profesiones: carpintero, costurera, pintora y yesero.

Se organizaron dos comidas calientes al día para todos los estudiantes.

• se presta gran atención al deporte y al desarrollo físico de los niños;
• un gran número de círculos y actividades complementarias que contribuyen al desarrollo creativo y artístico y estético de los alumnos.

• edificio antiguo que requiere reforma.

№ 111

Dirección: st. Comisarios de Bakú, 50a

Teléfono: ☎ +7343325-26-59

Horas de trabajo: Lun-Vie: 08: 30-17: 00; Sábado: 08: 30-15: 00, domingo - día libre.

La escuela pertenece al tipo VIII, para niños con retraso mental.

• la educación en el hogar es posible;
• Los niños con diversas combinaciones de defectos son aceptados para la formación (subdesarrollo intelectual con trastornos del habla, con trastornos del sistema musculoesquelético o de la visión).
• Buen material y equipamiento técnico de la escuela.

• extraviado.

Resumir. Hay 12 escuelas especiales en Ekaterimburgo. De estos, tipo I - núm. 89 y 139 (1), tipo II - núm. 126 (13), tipo V - núm. 56, tipo VI - núm. 17, tipo VII - núm. 18 y 73 (en Tatishcheva), tipo VIII - núm. 172, 123 (3), 118, 111, 73 (sobre Gottwald). Como puede ver, no hay escuelas de tipo III y IV en la ciudad, para ciegos y niños con visión residual. Una escuela es para niños con trastornos del habla y problemas del sistema musculoesquelético. La mayoría de las instituciones (5) son para niños con discapacidad intelectual.