Wetenschappers over de hele wereld zetten niet alleen de bevordering van economische groei op de agenda, maar ook de ontwikkeling van menselijke capaciteiten. Beschaving, zo beweren ze, heeft een nieuw niveau bereikt, er is een sterke integratie van wetenschappen. Voor een succesvolle zelfrealisatie moet een modern persoon een denkcultuur hebben die hem naar een nieuw niveau tilt.
Tegenwoordig wordt de diepte van intelligentie niet uitgedrukt door een verzameling kennis en de omvang ervan, maar door de diepte van het denken.
De diepgang, cultuur van denken is het resultaat van de veelzijdige interesses en vaardigheden. Muziekonderwijs is een van de belangrijke facetten van persoonlijkheidsontwikkeling. Over welke muziekscholen van Samara het beste zijn, komt in dit materiaal aan de orde.
Inhoud
Sherlock Holmes speelde, ondanks zijn puur analytische geest, uitstekend viool. De auteur van de theoretische fysica, Albert Einstein, speelde prachtig piano en viool. Chemicus met een hoofdletter, wetenschapper Alexander Borodin, auteur van 21 chemisch onderzoek - een erkende getalenteerde componist, maker van de oogverblindende Polovtsische dansen. De lijst van hoogbegaafde mensen die op veel gebieden talent kunnen hebben, is lang.
Professor Chernigovskaya vergelijkt het werk van de hersenen met muziek, vergelijkbaar in stijl met jazzimprovisatie, waarin de uitvoerders neuronen zijn en van de verbinding.
Mensen leven tegelijkertijd in twee werelden:
Kunst ontwikkelt in een persoon het verlangen naar creativiteit, die speciale staat die bestaat uit zelfexpressie, ontwikkeling van vaardigheden, empowerment, zelfkennis en een onuitsprekelijk gevoel van vreugde bij het resultaat.
Wetenschappers zeggen dat elk kind muziek moet leren; tijdens het leerproces is er een "verfijnde en verfijnde afstemming van het neurale netwerk". De linker- en rechterhand hebben verschillende taken bij het bespelen van een muziekinstrument - dit is een enorm intern werk van de hersenen. En zelfs als het kind geen professionele muzikant wordt, zal het niveau van zijn denken hem in staat stellen om complexe creatieve problemen te formuleren en op te lossen, nieuwe ontdekkingen te doen, een getalenteerde aanpak op elk gebied van activiteit, wat betekent tot succes.
Vrijwel elke muziekschool biedt audities aan voor toelatingsexamens. Het is noodzakelijk om de capaciteiten van het kind nuchter te beoordelen en de school te kiezen waar het kan studeren. Misschien komt vervolgens de kwestie van het overstappen naar een meer prestigieuze of gespecialiseerde school in een bepaalde richting aan de orde. In de beginfase mag u het kind niet overbelasten.
In "muzikale families" wordt elke volgende generatie opgeleid in dezelfde muzikale instelling als de vorige. Dit geeft een zeer goed effect in termen van het beheersen van de stof, contact met de docent, begrip van het onderwerp.
Het is een goede traditie van veel scholen geworden om afgestudeerden van verschillende jaren die erkenning hebben gekregen in de muzikale omgeving terug te laten keren naar hun oorspronkelijke "muren" om de plaats van leraren in te nemen.
Op particuliere muziekscholen wordt veel meer aandacht en tijd besteed aan elke leerling. Als een ouder momenten van onsamenhangendheid, afleidende aandacht, gebrekkig doorzettingsvermogen bij hun kind waarneemt, verdient commerciële training de voorkeur.
In elke stad kun je een "sterke" school kiezen voor een bepaalde klas - bijvoorbeeld viool, zang, piano, enzovoort.
Als de neigingen van een kind zich op een specifiek gebied manifesteren en tegelijkertijd zelf een groot verlangen heeft om deze muzikale discipline te leren, dan moet men niet bang zijn voor een verre locatie, een ongemakkelijk schema en andere obstakels. Alle angsten zijn tevergeefs, en de inspanning zal rijkelijk beloond worden.
Het prestige van de school is van groot belang in de periode van diepe passie voor muziek. Voor kinderen die hun eerste stapjes in de muziekwereld zetten, is de school die het dichtst bij het schroot ligt geschikter.
De muzikale onderwijsinstelling gaat terug tot 1933.
Studenten krijgen de keuze uit 8 afdelingen in de volgende klassen:
Als onderdeel van de aanvullende set kunt u ook de richtingen specificeren:
De school heeft 16 creatieve teams. Het kindervioolensemble bestaat sinds 1972. Niet minder, de verdiende collectieven die in 1974 zijn opgericht, zijn de zangkoren voor junioren, middenkoren en senioren. De school heeft ook ensembles - popjazz, vocale, instrumentale en violisten.
Contactgegevens:
Rusland, 443087, Samara, st. Chapaevskaya, 80,
dmsh1_finance@mail.ru
☎ bestuurders 8-846-333-42-68
☎ wacht 8-846-959-49-47
De school begon haar educatieve activiteiten in de herfst van 1981.
Er werden groepen gerekruteerd met in totaal 80 studenten in de volgende specialismen:
Tot op heden is het aantal studenten gegroeid tot 255 mensen, je kunt een specialiteit in het spel kiezen uit 10 mogelijke instrumenten.
Schooldocenten creëerden en begeleiden:
De school stelt nieuwe ambitieuze taken op en lost deze op.
Contactgegevens:
Rusland, 443087, Samara, Kirov Avenue, huis 228.
samara-dmsh17@rambler.ru
☎ bestuurders 8-846-953-09-16
☎ wacht 8-846-959-49-47
De instelling voor aanvullend onderwijs gaat terug tot 1950.
De jaren zestig werden voor Dmitry Borisovich gekenmerkt door deelname aan de competitie van jonge pianisten uit de Wolga-regio. Rijk aan wedstrijden, waaronder de wedstrijd genoemd naar Dmitry Borisovich Kabalevsky, de geschiedenis van de school houdt tradities in stand. In de loop der jaren is het onderwijzend personeel gegroeid van 3 naar 60 docenten, het aantal studenten nadert de 450.
Groepen worden gerekruteerd per klas:
De mogelijkheden van de school breiden zich uit, het lesgeven van hoog niveau geeft resultaat.
Contactgegevens:
Rusland, 443096, Samara,
Ziekenhuisstraat, huis 14.
samara-dmsh17@rambler.ru
☎ 8-846-336-43-50
De instelling voor aanvullend onderwijs werd opgericht in 1909, heeft diepe tradities en de school wordt erkend als een van de beste in de stad.
Studenten krijgen training aangeboden op de volgende gebieden:
Het rijke professionele leven van de school vindt plaats in tal van wedstrijden, festivals, concerten en andere evenementen.
Contactgegevens:
Rusland, 443010, Samara,
Kuibysheva-straat, huis 118 (20).
dmsh@rambler.ru
☎ 8-846-332-38-29
De geschiedenis van de school begon in 1981, op dat moment waren er drie studiegebieden: knopaccordeon, accordeon, piano, er waren 42 studenten.
Tegenwoordig is het een moderne instelling, met meer dan tweehonderd studenten, en het onderwijzend personeel kan trots zijn op de leraren die vanaf de eerste dag binnen de muren van de school hebben gewerkt. De school heeft voltijds onderwijs, georganiseerd in de volgende disciplines:
Het aanvullende onderwijsprogramma omvat lessen in de theorie van de muziekgeschiedenis:
Contactgegevens:
Rusland, 443050, Samara,
Isyskatelskaya-straat, huis 28.
dmsh22@bk.ru
☎ 8-846-264-03-63
Als onafhankelijke school begon de instelling haar educatieve activiteiten in 1992. Daarvoor fungeerde het als een avondschool op de middelbare school №87. Ondanks zijn afhankelijke status nam de school moedig deel aan wedstrijden, gaf concertconcerten, opende nieuwe lessen voor het spelen van domra, gitaar, balalaika. Uitstekende professionele training van leraren, een levendige interesse in het bedrijfsleven, creëerde een unieke creatieve sfeer die studenten naar concerten in microdistricten leidde, uitvoeringen in open ruimtes.
Creatief enthousiasme, samen met professionaliteit, heerst tot op de dag van vandaag op school.
De school heeft voltijds onderwijs, georganiseerd in de volgende disciplines:
Er worden aanvullende algemene educatieve ruimtes voorzien.
De algemene ontwikkelingsprogramma's van de school omvatten de volgende disciplines van muziekkunst:
Contactgegevens:
Rusland, 443074, Samara,
Maurice Teresa Street, 115.
dmsh22@bk.ru
☎ directeur 8-846-262-11-29
☎ wacht 8-846-262-11-28
Wetenschappers hebben bewezen dat mensen die muziekinstrumenten bespelen, betrouwbaar worden beschermd tegen de ziekte van Alzheimer. Het gaat niet eens om de ziekte, het is een bonus. Het is onmogelijk om in woorden de sensaties over te brengen wanneer muziek onder de vingers wordt geboren. Het stroomt, morst, vult de ruimte, zingt en hunkert ... Geest, spieren, adem - alles versmelt in één machtige rivier, die creativiteit heet.